jueves, 29 de julio de 2021

Series ascendentes y descendentes

¡Hola! 😃 hoy vamos a aprender las series ascendentes y descendentes...


Las series numéricas pueden ir de un número hasta otro de 1 en uno, de dos en dos,...dependiendo de la serie. 

Las series numéricas pueden ser:

Ascendente: cuando la serie va de menor a mayor y el patrón siempre consiste en sumar. 
Descendente: cuando la serie numérica va de mayor a menor y el patrón siempre consiste en restar. 

Los elementos de una serie numérica son los términos y el patrón. 

Los términos son los números que están en la serie numérica.
El patrón es la cantidad que se suma o resta.

Vemos algunos ejemplos:

Serie ascendente:
Serie descendente:


¡Ahora vamos a practicar! ✏️

- Ficha:


- Matemáticas en palacio: para realizar esta actividad imprimimos el pdf que he adjuntado y lo recortamos y plastificamos. En el círculo azul de la princesa escribimos el patrón de la suma o resta y en los círculos de colores escribimos el primer número y el último y lo colocamos en la corona. Para ello tenemos que pegar velcro tanto en los círculos de colores como en los que hay en la corona. Los alumnos deberán de escribir los números que le siguen según el patrón que les ha indicado la profesora y colocarlo en la corona.


¡Espero que os guste!,

lunes, 26 de julio de 2021

Juegos Olímpicos 🏃🏊🚴🥇

¡Hola! 🙋 en estos días se están celebrando los Juegos Olímpicos en Tokio, deportistas de todo el mundo y de diversas modalidades están compitiendo y luchando para conseguir un gran sueño. Pero...¿Cuánto sabéis sobre los Juegos Olímpicos?, ¿sabéis cuál es su origen?... pues ¡ahora vamos a verlo!.

Los juegos olímpicos es la competición deportiva más importante del mundo y en ella compiten los mejores atletas de cada país. Se llaman así porque, originalmente, se celebraban en la ciudad de Olimpia, Grecia.

En Olimpia se reunían para competir en honor a Zeus cada cuatro año los mejores atletas de cada ciudad y reino de Grecia. Los Juegos Olímpicos eran tan importantes que las guerras se paraban durante esos días.

¿Quieres saber quién fue el primer campeón olímpico? ¡mira la imagen! 👇👀


Hay muchas teorías sobre el origen de los Juegos Olímpicos, una de ellas es que cuando Zeus acababa de nacer, Heracles Ideo y sus cuatro hermanos corrieron hacia Olimpia para entretenerle. Heracles fue el primero en llegar y como ganó le pusieron una corona de olivo en la cabeza. Y, así, según la leyenda, es como comenzaron a celebrarse los Juegos Olímpicos en honor al dios griego Zeus.

En 1900 se celebraron en París los Juegos Olímpicos y por primera vez...¡las mujeres pudieron participar!


Como ves, existen dos tipos de Juegos Olímpicos: los Juegos Olímpicos de Verano y los Juegos Olímpicos de Invierno, que se realizan con un intervalo, entre ellos, de cuatro años.

Los Juegos Olímpicos tienen un símbolo que seguro que has visto alguna vez...Los cinco anillos olímpicos.

Los Juegos Olímpicos se inauguran con una ceremonia en la que todos los deportistas desfilan con la bandera de su país. En esa ceremonia encienden la antorcha olímpica, la cual llevan al pebetero y permanece encendida hasta el final de los juegos. Cuando terminan los Juegos Olímpicos se recoge el fuego con una antorcha nueva llevándola hasta la siguiente sede de los Juegos Olímpicos.

Actualmente, compiten hombres y mujeres y son en total 46 deportes olímpicos los que participan este año en Tokio. Puedes ver cuales son haciendo clic aquí.

Ahora vamos a practicar todo lo aprendido y a jugar... ¡para convertirnos en unos auténticos deportistas olímpicos! 😉

- Gymkana de los Juegos Olímpicos:


¡Espero que os haya gustado!,

domingo, 25 de julio de 2021

Redondear a la decena más cercana

¡Buenas tardes chicos/as! 👋 hoy vamos a aprender cómo redondear a la decena... 

Redondear a la decena más cercana es buscar un número muy cerca del número que queremos redondear y que tenga 0 unidades. 

Por ejemplo, queremos redondear el número 23, entonces tenemos que buscar un número que esté cerca de 23 y que tenga 0 unidades, es decir, el 20 o el 30. Para saber cuál de los dos es, tenemos que hacer lo siguiente. Dibujamos una recta numérica y en ella colocamos los números del 20 al 30 y contamos cuántos números hay del 20 al 23 y hacemos lo mismo del 23 al 30. Vemos que del 20 al 23 solo hay 3 números, en cambio, del 23 al 30 hay 7, por lo tanto, la decena más cercana es el 20.

Vemos otro ejemplo...
Para redondear el número 48 hacemos lo mismo que anteriormente. Tenemos que buscar un número que esté cerca de 48 y que tenga 0 unidades, en este caso, el 40 y 50. Dibujamos la recta y vemos que del 48 al 30 hay 8 números y del 48 solo hay 2, por lo que, la decena más cercana es 50.
¡Ahora vamos a practicar! 😄

- Llegando a tierra: esta actividad tenemos varios barcos los cuales tienen un número y tenemos que redondearlo para que puedan llegar a tierra. ¿Cómo los ayudamos? ¡Muy fácil! tenemos que redondearlo como hemos aprendido y después colocar al lado la isla con el número correspondiente. Por ejemplo, imaginad que en uno de los barcos aparece el número 31, entonces vemos cuál es el número que más se le aproxima y que tenga 0 como unidad, es decir, el 30 o el 40. Del 31 al 30 hay 1 número y hasta el 40 hay 9 números, por lo que 30 sería la isla que deberíamos de colocar al lado de nuestro barco.


- Selecciona la correcta: esta actividad consiste en recortar las tarjetas y colocar una pinza en el número correcto.


- El panal matemático: esta actividad consiste en colocar cada abeja en cada celda del panal. Las abejas tienen números, tenéis que redondear a la decena para poder colocarlo en el lugar correcto.


¡Espero que os haya gustado!,

viernes, 23 de julio de 2021

Sistema de Numeración Decimal: la decena

¡Hola chicos/as!, hoy vamos a aprender la decena, ¿estáis preparados?, ¡pues vamos a ello!

El sistema decimal


Las cifras que se colocan a la izquierda representan cantidades mayores que las cifras que se colocan a la derecha. Vemos un ejemplo:
El número 5 representa una cantidad mayor que 8 porque el 5 representa 5 regletas de 10, es decir, 50 unidades y el 8 representa solo 8 unidades.

Las unidades

La unidad es el elemento entero más pequeño y siempre se colocan a la derecha.

Las decenas


Las decenas agrupan las unidades de 10 en 10 y ocupan la segunda cifra desde la derecha. 10 unidades son una decena.


Como ves en el ejemplo, tenemos 3 bloques, cada uno está formado por varias unidades. En el primero tenemos 4 unidades, en el siguiente 6 y en el otro 10 unidades. ¿En cuál crees que hay 1 decena?... Como 10 unidades equivalen a 1 decena, entonces el último bloque corresponde a una decena. 
En el siguiente ejemplo puedes ver que si tengo 3 bloques de 10, es decir, 3 decenas, en total tengo 30 unidades porque 3 veces 10 es igual a 30. En el caso de tener, por ejemplo, otros dos bloques de 10 más, tendríamos en total 5 decenas que correspondería a 50 unidades, y así sucesivamente.
En este caso tengo 2 bloques de 10 y otro de 6, entonces tengo 2 decenas y 6 unidades. En total, 26 porque 2 decenas corresponden a 20 unidades y si a esa cantidad le sumamos las otras 6 unidades que tenemos forma un total de 26.
Os dejo una ficha para que practiquéis:


- Jugamos con las decenas: Colocamos en la pared varios números en una cartulina y en un lado de la mesa dejamos varias bolitas de colores unas con un 10 (representan a las decenas) y otras con un 1 (unidades). Los alumnos van saliendo y según el número y la posición de sus cifras irán colocando debajo de ellas las bolitas. Por ejemplo, si les ha tocado el número 35 tienen que colocar debajo del número 3, 3 bolitas con el número 10 y debajo del 5, 5 bolitas con el número 1. 

- Tiende las decenas y unidades: Colocamos una camisa de cartulina en una percha. Previamente la plastificamos para poder escribir los números en ella y poder borrarlo. Cogemos pinzas de color azul y otras de color rojo, en ellas pegamos los círculos que aparecen en el pdf que corresponden a las decenas (los que tienen el número 10) y a las unidades (tienen el número 1). Según el número colocaremos la cantidad de pinzas que sean necesarias. 


- Trabajamos con bloques: os he insertado una plantilla en la que tenéis que colocar bloques de 10 en la parte de la izquierda y bloques de 1 en la derecha. Plastificad la plantilla que os he subido para que debajo podáis escribir los números y borrarlos.


- ¡Somos gusanos!: esta actividad consiste en elaborar mediante cartulina varios gusanos de gran tamaño con 10 cuadrados (decenas) y otros de solo 1 cuadrado (unidades). La profesora reparte a los alumnos cada gusano y cuando diga un número tendrán que agruparse para formar dicho número. Os dejo un ejemplo para que podáis ver más o menos la idea:

- Monstruo de las decenas: esta actividad consiste en colocar al monstruo tantos pelos y dientes como el número que indique la profesora. Cada pelo vale 10, es decir, corresponden a las decenas, y cada diente vale 1, es decir, las unidades. Los alumnos tendrán una ficha en la que apuntarán el nombre de su monstruo, el número que les ha tocado, cuántas decenas y unidades tiene y, por último, cuántos pelos y dientes tiene en total su monstruo.


¡Espero que os haya gustado!,

jueves, 22 de julio de 2021

El cuerpo humano. Las partes del cuerpo

 ¡Hola! 😊 hoy vamos a aprender las partes del cuerpo humano...

El cuerpo humano está formado por diferentes partes: la cabeza, el tronco y las extremidades superiores e inferiores. Debemos de cuidarlo muy bien y para ello tenemos que hacer ejercicio físico y alimentarnos de forma saludable. 

Cada una de las partes de las que está formado el cuerpo humano se subdividen en otras partes...¡vamos a ver cuáles son!:


Los ojos nos permiten ver porque en ellos está el sentido de la vista. Están protegidos por las pestañas, los párpados y las cejas.

Los párpados son músculos que hacen que podamos abrir y cerrar nuestros ojos. 
Las pestañas son pequeños pelos que se encuentran en el párpado y sirven para proteger al ojo de cualquier cuerpo extraño como por ejemplo, el polvo.
Las cejas se encuentran sobre los ojos y son un conjunto de pelos y su función también es la de proteger al ojo.

Con la nariz podemos oler porque el ella está el sentido del olfato. En nuestra boca está la lengua, los dientes y los labios

La lengua nos permite saborear la comida ya que en ella se encuentra el sentido del gusto. 
Los dientes nos ayudan a triturar toda la comida y en total tenemos 32.
Los labios están alrededor de la boca.

El pelo protege la cabeza para que no se enfríe. 
Las orejas se encuentran en ambos lados de la cabeza y con ellas podemos escuchar ya que ahí es donde está el sentido del oído. 


El cuello une el tronco con la cabeza.
El pecho se eleva siempre que respiramos.
El abdomen se encuentra debajo del pecho y ahí es donde está el ombligo.
La espalda es la parte que está detrás del pecho y el abdomen. 
Los hombros unen el tronco con nuestros brazos.


El codo es una articulación con la que podemos doblar nuestro brazo.
La muñeca es una articulación que une el brazo con la mano.
En la mano se encuentra la palma de la mano y los dedos. Es donde se encuentra el sentido del tacto, aunque también está en toda nuestra piel. 
Tenemos 5 dedos en nuestra mano (pulgar, índice, corazón, anular y meñique). 
Las uñas son la parte dura que tenemos en los dedos.


Las extremidades inferiores son las piernas.
La cadera une nuestro tronco con las piernas.
La rodilla es una articulación con la que podemos doblar la pierna.
El tobillo es la articulación que une la pierna con el pie.
Los pies sirven para que todo el cuerpo se apoye al caminar.
Tenemos 5 dedos en los pies y nos ayudan a mantener el equilibrio al andar.

¡Ahora vamos a practicar!:

- Ficha:


- Gira y completa: para realizar esta actividad vais a necesitar los siguientes materiales...

📦 Cartón
🎨 Temperas
📚 Cartulinas
🍭 Palillos
✂ Tijeras

Para elaborarlo tenéis que hacer un marco de cartón, lo pintamos y le añadimos un soporte en la parte trasera. En la parte superior del cartón pegamos un poco de velcro para sujetar las tarjetas de contenidos. Recortamos las fichas con las partes del cuerpo humano y las plastificamos. Pegamos en la parte de atrás de las fichas cartulina y al cerrarlo pasamos el palito por el centro y así con el resto de fichas. Atravesamos los palitos en el cartón.

La actividad consiste en colocar en la parte superior del cartón una tarjeta en la que indique una parte del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades). Según la parte que indique los alumnos tendrán que voltear las fichas que correspondan a dicha parte.

- Coloca cada parte en su lugar: este juego consiste en dibujar en un cartón la silueta del cuerpo humano. Les damos a cada alumno las partes del cuerpo y se tapan los ojos con un pañuelo. Tienen que colocar la parte que les toque en el lugar correcto con los ojos tapados. Si consiguen ponerlo correctamente ganan un punto. Si no lo consiguen se destapan los ojos y lo vuelven a colocar.

- POP IT: he creado una plantilla en la que aparecen en cada círculo varias partes del cuerpo humano. La actividad consiste en que cada fila del pop it corresponde a una serie, la profesora les dará indicaciones de las partes del cuerpo que tienen que seleccionar. Por ejemplo: presionar los botones del pop it de todas las partes del cuerpo que se encuentren en la cabeza. Los niños tienen que ir observando la plantilla e irán seleccionando.


¡Espero que os haya gustado!,

miércoles, 21 de julio de 2021

Alimentación saludable

 ¡Hola chicos/as!, hoy vamos a tratar un tema muy importante...cómo llevar una alimentación saludable en el día a día 🍉🍅🍏

¿Qué es la dieta?

Una dieta es el conjunto de comidas y bebidas que una persona toma normalmente. 

Una dieta saludable debe ser equilibrada y suficiente.

- Equilibrada: nos aporta la cantidad adecuada de cada nutriente.

- Suficiente: nos aporta la energía que necesitamos.

Las 5 comidas que debemos hacer al día son: desayuno, media mañana, comida, merienda y cena. Es importante tomar alimentos variados para tener todos los nutrientes que necesitamos. Además, no debemos abusar de comidas preparadas ya que muchas veces contienen gran cantidad de grasa y azúcar. La sal puede dañar nuestro aparato circulatorio si abusamos de ella, por lo que debemos de controlar su uso.

¿Cómo podemos conseguir una alimentación equilibrada?

La rueda o pirámide de la alimentación nos ayuda a ello, pues se divide en varios grupos de alimentos y nos indica cuáles son más beneficiosos para nuestra salud y cuáles debemos de tomar con mayor precaución. Nosotros necesitamos tomar alimentos de todos esos grupos pero en especial de los grupos que son de mayor tamaño en la rueda o pirámide, y lo contrario con los pequeños, de los cuales no debemos abusar. Además, tenemos que tener en cuenta que es fundamental tomar mucha agua y hacer ejercicio. 

la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda realizar entre 30 y 60 minutos diarios de algún tipo de actividad física aeróbica. Tenemos que buscar actividades o deportes que nos motiven y así resultará más fácil hacerlo a menudo y con muchas más ganas e ilusión.
Fuente: Google Imágenes

Como ves en la pirámide debemos de tomar mucha fruta y verdura y alimentos con hidratos de carbono y mucho mejor si son integrales. Sin embargo, no debemos tomar en exceso dulces ni carne roja y grasas de origen animal. 

¿Qué es un alimento?

Un alimento es todo aquello que comemos y realiza en nuestro cuerpo un trabajo de nutrición. En concreto, realizan 3 trabajos:

- Nos dan energía

- Construyen nuestro cuerpo: los nutrientes que nos proporcionan los alimentos que ingerimos permiten que nuestros huesos, músculos y sistema nervioso se formen.

- Nos hacen crecer

Y ahora...¡a jugar! 😄

- El semáforo nutricional: este juego consiste en dibujar con una tiza un semáforo en el suelo. Cada color corresponde a la frecuencia en la que se debe ingerir cada alimento, es decir, el color verde para los que se deben comer todos los días, el color amarillo para los que se comen de vez en cuando y el rojo para los que no se deben comer mucho. La profesora va dando a cada alumno un alimento y el niño o niña tiene que ponerlo sobre el color que corresponde. Cuando todos los alumnos hayan colocado sus alimentos, la profesora comprueba si es correcto.

- El pañuelo saludable: este juego es parecido al juego del pañuelo tradicional, pero con una variante. En este caso, dividiremos a la clase en 2 grupos y en lugar de números asignaremos a cada alumno un alimento. En medio se coloca un compañero sujetando 3 pañuelos (uno de color verde, otro amarillo y otro rojo). El profesor dirá un alimento y los dos alumnos que tengan asignado dicho alimento saldrán corriendo e intentarán coger el pañuelo del color que corresponda a la frecuencia en la que se debe comer sin ser pillados por el compañero del equipo contrario. Si ha escogido bien el color y no ha sido tocado, su grupo gana 1 punto.

En el recreo, la merienda que los alumnos suelen llevar son alimentos nada saludables como la bollería...Para mejorarlo podemos proponer un semáforo de la alimentación y comprobar quienes han traído una merienda saludable (estarían en el verde) y quienes no (estarían en el rojo). De esta forma seguro que conseguiremos animarles a que traigan meriendas mucho más beneficiosas para su salud y no abusar de alimentos dañinos. 

Además, los viernes suelen traer meriendas como bocadillos de nocilla, chuches, oreo...etc. Una alternativa podría ser, hacer los viernes especiales, pero en lugar de traer ese tipo de comida, llevar algo saludable pero con una nota bonita escrita por sus padres y así dar un toque mucho más "dulce" a sus meriendas saludables.

¡Espero que os sirva!,

martes, 20 de julio de 2021

Nombre y grafía hasta el 99

¡Buenos días! 😄 hoy vamos a aprender el nombre y grafía hasta el 99

Primero vamos a ver lo que es un número natural:


Como has visto en la imagen, nuestro Sistema de Numeración es:

- Decimal o de base diez, porque diez unidades de un orden inferior forman una unidad del orden superior. Por ejemplo, 10 unidades equivalen a 1 decena.
- Posicional, porque el valor de una cifra dependerá del lugar que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas...).

El conjunto de los números naturales se representa por N y está distribuido de la siguiente manera: N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ... } y, por ello, se considera que los números naturales, en su conjunto, son ordenados, positivos y e infinitos.

Vamos a practicar el nombre y la grafía de todos los números hasta el 99:



- ¡Encuentra la pareja!: este juego consiste en repartir a cada alumno un globo (en unos aparece la grafía de un número y en otros el nombre). Una vez repartidos, el profesor pondrá música y lanzarán todos los globos al aire, en el momento que la música pare los alumnos cogerán un globo y tendrán que buscar a su pareja. 

- Colorea la casilla: la profesora coloca en la pared una tabla con los números hasta el 99 y varias tarjetas en una bolsa. Irá nombrando a los alumnos y ellos tendrán que coger una tarjeta en la que aparece el nombre de los números. Tendrán que colorear la casilla del número correspondiente.

¡Espero que os haya gustado!,

División en partes iguales

 ¡Buenos días! 🌞 hoy vamos a aprender la división como repartición en partes iguales...


Como has visto en la primera imagen, las divisiones tienen diferentes elementos que son:

- Dividendo: es el número que se divide en partes iguales.
- Divisor: indica el número de partes en que se divide.
- Cociente: el resultado de la operación.
- Resto: el sobrante de la división. 

Imagina que tus amigos y tú queréis la misma cantidad de caramelos. Para ello, deberíais de realizar una división para saber cuántos caramelos tenéis que repartir entre todos vosotros. Vamos a suponer que tenéis 20 caramelos y vosotros sois 4. Entonces tenéis que dividir 20 caramelos entre 4 personas. El resultado de esa operación es 5, por lo que a cada persona le corresponde 5 caramelos de los 20 que había en total.
En este caso el resto de la división era 0, no sobraba ningún caramelo, pero no siempre la división es exacta. Por ejemplo...

Si hay 5 conejitos y en total hay 14 zanahorias para todos ellos, ¿Cuántas zanahorias le pertenece a cada uno?. 
La división 14 entre 5 da como resultado 2, por lo que a cada conejito le corresponden 2 zanahorias. Pero, 4 zanahorias sobran para que la repartición sea en partes iguales.

¡Ahora vamos a practicar! 📚

- ¡Repartimos globos!: el payaso Doo necesita que le ayudemos a guardar todos los globos para diferentes fiestas de cumpleaños. Para cada fiesta necesita varias cajas con globos, en cada una deben de haber la misma cantidad. ¡Para ayudarle tenemos que hacer muchas divisiones!, ya sabéis como hacerlas así que os va a resultar muy muy sencillo. Para realizar la actividad, imprimiremos el pdf y recortaremos todos los globos. Colocaremos el número de globos que queramos para que después los alumnos los dividan dependiendo de la cantidad de cajas que tengan que calcular.


- Alimenta a tu mascota: esta actividad consiste en dividir a la clase en varios grupos y a cada uno les repartimos varios perritos de los que aparecen en el pdf junto con varios comederos y galletas de hueso. Les indicamos el número total de galletas que tienen y a cuántos perritos tienen que alimentar. Los alumnos lo seleccionan y reparten las galletas en partes iguales colocándolas en los comederos correspondientes.


¡Espero que os haya gustado!,

sábado, 17 de julio de 2021

La Creación

 ¡Hola a todos! 😃 hoy vamos a aprender mucho más acerca de la creación...¡vamos allá!

Dios nos quiere tanto que nos preparó durante 7 días un regalo maravilloso. Dios creó el cielo, la tierra, las aguas, las estrellas, el sol, la luna, los animales y el hombre.

Todo lo que Dios nos ha regalado debemos de cuidarlo con mucho amor y respeto. Él lo hizo para hacernos muy felices y es el lugar en el que vivimos y por lo tanto, es muy valioso y debemos de protegerlo siempre. 

Dios nos cuenta como creó el mundo en el Antiguo Testamento, en el libro del Génesis. La Biblia comienza con este relato. Ahora vamos a leerlo:


Los 7 días de la creación: Para realizar esta actividad tenéis que imprimir el pdf que os he adjuntado abajo y en cada círculo poner velcro. La actividad es muy sencilla, solo tenéis que colocar cada dibujo en el día que fue creado.


Vasos de la Creación: Los materiales que vais a necesitar para esta actividad son: vasos de plástico, una goma y cuerdas. También, podéis imprimir el pdf para recortar cada círculo y pegarlo sobre los vasos. La elaboración del material es muy sencilla, tenéis que unir tantas cuerdas como miembros haya en el grupo a una goma y pegar los dibujos en los vasos. Dividimos a la clase en pequeños grupos y colocamos en un lado de las mesas de cada equipo 7 vasos y en otro lado los vasos con dibujos (que corresponden a diferentes cosas que creó Dios durante esos 7 días). Cada miembro del grupo tendrá que estirar de su cuerda a la misma vez para atrapar los vaso con los dibujos e irlos colocando sobre los otros vasos según corresponda el día que fue creado.


- ¿Quién soy?: este juego consiste en colocar una cinta en la frente y poner en ella con velcro una tarjeta con diferentes cosas que creó Dios. La persona que se coloque la cinta deberá de adivinar qué es mediante preguntas y sus compañeros las responderán, hasta que lo acierte. Una vez que lo haya adivinado tendrá que decir el día que fue creado.

¡Espero que os haya gustado todo!,

viernes, 16 de julio de 2021

Multiplicación (repetición de sumandos)

¡Hola a todos!, hoy vamos a aprender la multiplicación...


Con la multiplicación llegamos al resultado de una manera mucho más rápida. Por ejemplo, si queremos calcular 2+2+2+2+2, podemos multiplicar 2 por el número de veces que se repite ese número y nos dará el mismo resultado. Veamos:

2+2+2+2+2 = 10
2 x 5 = 10

Una multiplicación está formada por varios elementos:

Factores: son los números que multiplicamos. Los factores a su vez se dividen en multiplicando y multiplicador. El primero es el número que se coloca en la parte de arriba de la multiplicación y el multiplicador el que está justo debajo.
Producto: es el resultado de la multiplicación.

Ahora vamos a ver las tablas de multiplicar del 2 y 3 basándonos en en la repetición de sumandos:

Como ves en el ejemplo, tenemos columnas y filas. Si contamos el número de columnas y de filas que aparecen en la página 2 del primer pdf vemos que hay 2 columnas y 2 filas. En este caso, el número de ballenas en cada columna es 2, todas las columnas son iguales, entonces, todas tienen 2 ballenas. Por lo tanto, 2 + 2 = 4, entonces 2 veces 2 es 4. La multiplicación nos quedaría: 2 x 2 = 4. Nos da el mismo resultado.




¡Ahora os propongo una idea muy divertida para trabajar la multiplicación!, para ello vais a necesitar:

- cubiteras
- bolitas de fieltro
- tarjetas con las operaciones

Para realizar la actividad tenéis que ir colocando las tarjetas en un lado de la cubitera según vayan resolviendo las multiplicaciones. Lo que tienen que hacer es muy parecido a lo que hemos visto antes con las filas y las columnas. Tienen que ir colocando las bolitas dentro de cada hueco, según la multiplicación. Ahora vamos a ver un ejemplo:


Variantes: si no tenéis cubiteras podéis hacerlo con cartones de huevo o en otro recipiente que tengáis por casa o en el cole que sea similar. Además, las bolitas de fieltro podéis sustituirlas por tapones, plastilina...

Os adjunto una ficha con un ejercicio que consiste en dibujar círculos usando bastoncillos y temperas de colores según indique la operación.


He visto en Pinterest otro recurso muy divertido y original que consiste en colocar en la pared una de las tablas de multiplicar, en este caso vamos a trabajar solo la del 2 y la del 3. Y, al lado de cada multiplicación hay que colocar vasos de plástico (si ponéis la tabla del 2 tenéis que colocar 2 vasos en cada operación y si ponéis la del 3, poner 3 vasos en cada multiplicación). Los alumnos deben de introducir en cada vaso palillos de colores (podéis utilizar otro material), según indique la operación. Por ejemplo, si tenemos 2 x 3, tienen que introducir 3 palillos en cada vaso, de tal manera que al sumar todos los palillos nos de 6.


Otra idea para practicar todo lo que hemos aprendido hoy es crear un lapbook con la tabla del 2 y del 3. Os adjunto un pdf para que podáis recortarlo y pegarlo en vuestro lapbook. El dibujo del gusano tenéis que ir doblando cada círculo y el cuadrado en el que aparecen la repetición de sumandos con su multiplicación correspondiente también tenéis que recortarlo y doblarlo, quedando en la parte de arriba la multiplicación y al abrirlo se verá la suma. Podéis colorearlo y decorarlo como vosotros queráis. ¡Seguro que os quedará genial! 👌👏


¡Espero que os haya gustado todo y os sirva de ayuda!,

miércoles, 14 de julio de 2021

Composición y descomposición aditiva

 ¡Hola! 👋 hoy vamos a aprender la composición y descomposición de números de forma aditiva...


La composición y descomposición de los números es encontrar las diferentes combinaciones de dos números que unidos me den el número que busco, es decir, un número puede formarse a partir de la suma de otros números.

Ahora vamos a ver algunos ejemplos para entenderlo mucho mejor:


Como veis en el ejemplo, el número 6 puede formarse con las sumas 1+5, 2+4, 3+3, 4+2. Al igual que con las sumas 5+3, 4+4 se forma el número 8.

La composición con números de 2 cifras se realiza a partir de decenas. En el caso de la descomposición aditiva con números de 2 cifras se descomponen con la suma de un múltiplo de 10 y el dígito correspondiente.
Recuerda que el valor de un dígito depende de la posición que ocupe en el número. Por ejemplo, el número 15 se puede descomponer como 10 + 5, el 1 tiene un valor de 10 decenas y el 5 un valor de 5 unidades.

Vamos a ver algunas ideas para trabajar la composición y la descomposición aditiva:

- ¡Monstruo come galletas!: para realizar esta actividad tenéis que imprimir el pdf que os he adjuntado abajo en el que aparecen galletas con diferentes sumas. También encontraréis un dibujo del monstruo de las galletas. Una vez imprimido, lo recortamos y plastificamos. En la boca del monstruo tenéis que hacer un pequeño recorte para que podáis introducir las galletas. La actividad consiste en escribir un número en la galleta grande que sujeta el monstruo con un rotulador de pizarra para poder borrarlo fácilmente después. Una vez escrito tenéis que ir introduciendo en la boca del monstruo las galletas cuya suma sea la composición y descomposición de dicho número.


- Pizza matemática: para realizar esta actividad tenéis que imprimir el pdf que os he adjuntado abajo y plastificarlo. En la pizza tenéis que escribir con rotulador de pizarra los números que queráis. La actividad consiste en ir colocando encima de la pizza los ingredientes, según el número que corresponda a cada suma.


- Helados numéricos: para esta actividad tenéis que imprimir y plastificar el pdf que os he subido en el que aparecen diferentes bolas de helado con números que corresponden a las centenas, decenas y unidades y conos. La actividad consiste en escribir el número que queráis en el cono y los alumnos tendrán que descomponer ese número colocando las bolas de helado correspondientes arriba del cono. ¡Es una actividad muy divertida con la que aprenderán un montón!.

Nota: para los alumnos/as de 1º las bolas de color verde (centenas) no las utilicéis ya que, hasta 2º no aprenden las centenas.


- Bloques molones: esta actividad consiste en colocar todos los bloques de números en la mesa y los alumnos deberán completarlos con los minibloques en los cuales aparece la descomposición aditiva de dichos números.


¡Espero que os haya gustado y os sirva!,

martes, 13 de julio de 2021

Suma y resta

 ¡Buenos días a todos!, hoy vamos a aprender las sumas y las restas, ¡es muy sencillo!...


 Una suma y una resta están compuestas de los siguientes elementos:


Ahora vamos a aprender a realizarlas mediante las regletas:

Las regletas son unas barritas de madera de diferentes colores. Cada uno de ellos representa un número. En total están los diez primeros números naturales. En la imagen podemos ver el número que corresponde a cada color. 

Para realizar una suma y una resta  sin llevadas con las regletas debemos de colocar dos regletas unidas según el número de la operación. Por ejemplo: si la suma que vamos a realizar es 3 + 7 tenemos que coger la regleta verde clarito (3) y la regleta negra (7). Las colocamos uniendo uno de sus extremos y comparamos esa longitud con el resto de regletas colocándolo justo al lado. Por ejemplo, si colocamos la regleta marrón (8) comprobamos que no es lo suficientemente larga como para abarcar toda la longitud de nuestra suma, entonces vamos comprobando con todas ellas hasta encontrar la correcta. En nuestro caso, si colocamos la regleta de color naranja (10) vemos que la longitud es la misma, por lo tanto, el resultado de la suma de 3 + 7 es 10.

Vemos este ejemplo en la siguiente imagen para visualizarlo mejor:
Si no tienes regletas puedes representarlo en tu cuaderno de hojas de cuadritos e ir coloreando cada uno de ellos según el color de las regletas. O realizar tus propias regletas con cartón o cartulina de colores.

Para realizar una resta con regletas debemos de colocar las dos regletas una al lado de la otra. A continuación tenemos que descubrir cuánto me queda para cubrir el hueco que nos ha quedado. Por ejemplo, si tenemos la resta 6 - 4, cogemos la regleta verde oscuro (6) y la regleta rosa (4). En el hueco que queda libre vamos colocando regletas hasta cubrirlo por completo. En nuestro caso, observamos que si colocamos la regleta roja (2) vemos que cubre todo, por lo tanto, el resultado de restar 6 - 4 es 2.

Vemos el ejemplo en la siguiente imagen:
Nota: para comprobar si hemos realizado bien la resta existe una fórmula que es la siguiente:

Sustraendo + resto o diferencia = minuendo

También podéis realizar las operaciones con diferentes recursos, como:

- Recta numérica
- Alfombra numérica
- Tablas de sumar
- Bloques de base 10
- Ábaco

En otras entradas explicaré cómo se realiza con dichos recursos.

Además, podéis practicar con pop it fidget, un recurso muy utilizado hoy en día, ¡es muy divertido!...

Para sumar con ello hacemos lo siguiente:

1º - elegimos dos filas de colores
2º - pulsamos el número de círculos de una de las filas según nuestra operación
3º - realizamos lo mismo con la otra fila
4º - damos la vuelta al pop it y sumamos todos los círculos que nos han quedado

Por ejemplo:
Cuando lo hayamos pulsado, vemos que al girarlo nos han quedado 5 círculos, por lo tanto, el resultado de nuestra suma es 5.

En el caso de la resta...

1º - elegimos una fila de color
2º - pulsamos todos los círculos hasta que nos quede la cantidad que nos pide la resta
3º - una vez que tenemos el número de círculos que queremos le restamos la otra cantidad
4º - el número de círculos que queda sin pulsar es el resultado

Vemos el ejemplo:

Para terminar, os propongo unas ideas muy divertidas para seguir practicando las sumas y restas sin llevadas:

- En una cartulina pegar un dibujo de dos manos con uñas plastificado. En la parte de arriba iremos colocando tarjetas con diferentes operaciones de suma y resta y para realizarlas pintaremos las uñas según los números que nos indiquen. Os pongo un ejemplo para entenderlo mejor:
- El siguiente recurso es parecido al anterior pero en este caso iremos doblando los dedos según nos indique cada operación, es decir, si tengo la suma 7 + 1, dejamos subidos 7 dedos y el resto se encuentran doblados, en este caso, como tenemos que sumar 1, levantamos un dedo y contamos la cantidad de números que están levantados. Comprobamos que el resultado es 8. Os adjunto el modelo de las manos por si queréis imprimirlo para hacer el recurso.


- En un tablero de cartón recortamos 6 rectángulos (3 en la parte de arriba y otros 3 en la de abajo). Dividimos cada uno en dos mitades, en una de ellas colocamos cartulina blanca plastificada y en la otra una cartulina de color negro. En la parte blanca iremos escribiendo los números y en la negra colocaremos pompones según el número escrito arriba. Os pongo un ejemplo:


- Os adjunto un pdf en el que aparece un árbol con diferentes operaciones y alrededor hojas con sus resultados correspondientes. La actividad consiste en colocar cada hoja según la suma cuyo resultado sea el que aparezca en ella. Podéis imprimir el que os he creado o hacerlo casero con cartulina. 


Os inserto una ficha que he creado para practicar las sumas con la solución:


- Suma y resta con Pig: una vez imprimido el pdf, recortad y plastificad las figuras. La actividad consiste en colocar encima del cerdito Pig el número de manchas de barro que nos indique la suma. Para realizar las sumas tenéis que lanzar dos veces un dado y anotar los números que os haya salido, hacéis la suma, el resultado lo debéis colocar en el cerdito (las manchas). Para restar, el profesor coloca encima del cerdito las manchas que quiera y los alumnos lanzarán el dado para ver cuántas deben quitar. 


- Aprendiendo con Ladybug: la explicación de este recurso aparece en el pdf. También podéis hacer lo mismo pero restando. Para ello, colocad en el traje el número de gotitas que queráis e indicad a los alumnos cuántas tienen que retirar. ¡Es una forma muy divertida de practicar las sumas y las restas!. Además, esta actividad se puede realizar con la temática que vosotros prefiráis, se puede realizar con dibujos de sandias, manzanas, kiwis, u otros personajes. También, es un buen recurso para trabajar las cantidades, dibujáis varios dibujos y al lado escribís la cantidad, y los alumnos tendrán que poner las gotitas en cada uno según la cantidad correspondiente.


¡Espero que os haya gustado y os sirva de ayuda!,